APRENENT NOVES TECNOLOGIES

Adeu al paper.

2009-01-18T23:59:00.008+01:00

L'altre dia estava mirant curiositats a la web sobre recursos informàtics i vaig descobrir la existància d'un aparell anomenat Ebook i m'ha semblat interessant presentar-lo aquí.

Un Ebook o llibre electrònic és un llibre o publicació digitalitzada que ha sigut confeccionada per ser comercialitzada a internet, el seu tamany, l'estructura i el diseny, han hagut de ser tractats correctament, per tal de que la seva visualització, el temps de descarregar-se i les possibilitatsd'utilització siguin els adequats.
Aquest permet l'accés universal, la disponibilitat immediata, el preu és molt més baix a causa de no haber-hi paper ni tinta, permet noves utilitats, incorpora al llibre notables aventatges en la protecció del medi ambient, la recerca de paraules, l'ampliació de detallsla incorporació de recursos multimèdia, la utilització de l'espai o la comoditat del desplaçament.
El llibre electrònic es pot llegir en les pantalles de dispositius de sobretaula i portàtils amb diferents sistemes operatius de Windows®, Mac OS y Linux. Necessita el programa lector Adobe Digital Editions o Adobe Reader 6 ó 7 certificat per poder ser descarregat i visualitzat.
Per comprar un Ebook s'han de seguir diferents pasos:

Seleccionar l'Ebook que vulguis comprar. E poden buscar els llibres per autors, títol, tema o editorial. Quan trobis el que busques, prem el botor de comprar.
Seguir tots els passos que s'indiquen a la sistella. Hi ha total confidencialitat.
Descarregar un llibre per la seva lectura. Per descarregar l'Ebook que has comprat has d'anar a la zona anomenada Mis Pedidos, on haurás identificar-te amb la direcció de correu electrònic i la contrasenya que vas facilitar en el procés de compra, seleccionar l'ebook a descarregar i premer el botó de descàrrega.
Els Ebooks que no et baixis al teu ordinador immeditament després de la compra queden actius durant un mes des de la data en la que es realitzà la compra per tal de que puguis procedir a la descàrrega.

Abans no sabia de l'existència d'aquest aparell i sembla molt útil. Les caràcterístiques exposades com: el reciclatge crec que podria reduïr una mica el consumisme en aquest aspecte. A demés, al no ser car pot estar a l'abast de més gent tot i que crec que tot i així els costos no són excessivament barats ja que es necessiten les caràcterístiques prèvies exposades.

Tot i que no tothom podrà tenir aquest recurs al seu abast, crec que pot ser un invent que podria donar a que no es llegissin els llibres en format paper i es pogués fer eletrònicament. Això en l'àmbit escolar pot tenir molts pros i contres.

Una cosa favorable seria que llavors no s'haurien de comprar, tots els alumnes, llibres de text que l'any següent pot ser que acabin fins a les escobraries.

També es desenvoluparien les noves tecnologies portant a terme un gran catàleg d'opcions.

Tot i així, la vista per exemple, es ressenteix moltissim quan es fixa en una pantalla d'ordinador.

Tot i que crec que aquest aparell es molt interessant per emprar-lo, a mi m'agrada molt llegir i m'encanta sentir el tacte dels fulls del llibre i anar passant les pàgines...

Es interessant veure el gran avenç de la tecnologia avuí en dia i les diverses visions sobre aquestes.

Sobre l'assignatura...

2009-01-18T23:59:00.007+01:00

Aquest bloc va ser creat per mi a causa de que a classe de NTAE (Noves Tecnolgies Aplicades a l'Educació) el professor ens va proposar aquesta activitat. Ja s'acaba el quatrimestre...durant uns 5 mesos he estat seguint aquest bloc, fent actualitzacions on he exposats visions personals, notícies que m'han semblat interessants...Crec que això m'ha aportat molt en l'àmbit acadèmic com en el personal, ja que m'ha permés ,a causa d'obtenir més coneixements, opinar i pensar sobre alguns temes sobre els que abans no podia parlar a causa del desconeixement i m'ha proporcionat eines que crec que em serán útils com a futura mestra.
I es per això que volia dedicar aquesta actualització a exposar aquesta petita reflexió.

Muy interesante!

2009-01-18T13:55:00.005+01:00

Aquesta és una noticia que he trobat a la revista "Muy interesante"(Gener del 2009, núm.332).

La varita mágica de la wii:

"Entrenamiento para cirujanos:

En trauma center, un juego para la Wii, los usuarios utilizan el mando de la consola para hacer incisiones, coser heridas, poner inyecciones...Ahora un equipo de expertos de la Escuela de Ingeniería Ira A. Fulton en EEUU, ha descubierto que los cirujanos que practican con este dispositivo son más diestros con el bisturí, y propone que los médicos de los países con menos recursos lo utilicen para entrenarse."

"No sólo nos permite jugar como nuca lo habíamos hecho, Convenientemente adaptado, el mando de la consola Wii de Nintendo se convierte en una superherramienta con la que se puede ayudar a los niños autistas o a manejar robots."

"Herramienta terapeuticas:

En el complejo sanitario Wake Med de Carolina del Norte utilizan el juego Wii esports en rehabilitación de pacientes que han sufrido un acidentecerebrovascular. El mando de la Wii les ayuda a fortalecer los brazos y mejorar la coordinación.
En algunos Hospitales, ya se usa la Wii para tratar el parkinson.
En EEUU algunos hospitales también utilizan estos dispositivos para acelerar el proceso de recuperación de las personas que han sufrido fracturas óseas y para entrenar futuros cirujanos. Kanav Kahol, de laEscuela de Ingeniería Ira A. Fulton de la Universidad del Estado de Arizona, realizó un experimento en el que solicitaba a un grupo de estos profesionales en prácticas que probaran Marble Mania, un juego en el que se deben realizar cuidadosos movimientos con el Wiimote. Tras ello, los futuros cirujanos realizaron una serie de ejercicios quirúrgico. La pericia de los que habían practicado con la Wii mejoró un 48%.

En otro estudio, un equipo de investigadores del Medical College de Georgia, en EEUU, empleó la videoconsola para tratar a treinta enfermos de Parkinson. Basándose en juegos de deportes, como los que incluye Wii Sports, entre ellos el tenis, golf o béisbol, se ideo una terapia que ayuda a los parientes a mantener o incluso a adquirir algunas habilidades que les otorgan cierta independencia personal. Aún así, uno de los usos más sorprendentes que se ha dado a la Wii es intentar conocer la relación entre actividades físicas y mentales."

He escrit uns quants paràgrafs resumint la notícia, pero aquí adjunto l'enllaç de la notícia sencera ja que la trobo realment interessant, us convido a que la llegiu:

http://www.muyinteresante.es/index.php/todas-reportajes/56/6254-la-varita-magica-de-la-wii

Aquí ens podem adonar de la aplicació de tecnologies destinades al joc cap a altres àmbits. Això, crec, és una gran revolució ja que ja no estem parlant únicament d'aquestes tecnologies destinades al joc on els nens es poden, en terme comú "enganxar" i deixar de banda altres coses com poden ser els estudis. Estem parlant, ja, d'una aplicació educativa i amb fins de millorar les destresses en àmbit laboral.

Quan la vaig llegir em va sorprendre molt el fet de que els cirurgians, jugant amb la Wii adquirissin més destressa i em va sorprendre en gran mesura. Espero de que us hagi semblat interessant i també us convido a que, si la llegiu, deixeu algún comentari expossant la vostra opinió.

L'Observatori i el projecte Astrolabi.

2009-01-14T09:02:00.008+01:00

Tot buscant a la xarxa, he trobat una web anomenada l'Observatori. Aquí fan tres informes relacionats amb les Tic que m'han semblat realment interessants ja que relaciona l'ús de les Noves Tecnologies tant amb els centre, com amb l'alumnat i els docents.

L'Observatori de les TIC als centres d’ensenyament no universitari és un projecte iniciat per la Fundació Jaume Bofill i la Universitat Oberta de Catalunya per mitjà de l’Edu Lab que neix fruit de la voluntat de realitzar una reflexió sobre l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) a l'educació. Aquest projecte es desenvolupa amb la finalitat de crear un Observatori neutral que pugui valorar l’evolució de l’aprofitament i l’ús que es fa de les TIC i l’esdevenir dels diferents projectes que tenen una finalitat semblant: continuar treballant en la millora de la qualitat educativa a partir de l'aprofitament dels recursos que la societat posa al nostre abast.

http://astrolabi.edulab.net/int_inf.html
De forma periòdica l’Observatori emetrà un informe temàtic reflectint les conclusions extretes fruit del treball i de l’intercanvi d’informació que tindrem amb els centres que hi col·laboren.

Aquest informe té per objectiu recollir de forma sistemàtica la realitat i el treball que realitzen els centres amb les noves tecnologies per tal d’obtenir una imatge dinàmica sobre les activitats, plantejaments i problemes amb que es troben els centres en implementar les noves tecnologies.
Els informes estan directament vinculats amb aquells aspectes que, de forma prioritària, pretenem analitzar en l’Observatori. Aquests aspectes giren al voltant de les prioritats a estudiar. Els tres informes del projecte anomenat Astrolabi que es van publicar l’any 2000 van tenir els següents eixos d’estudi:

Primer informe: Maig 2000: Van analitzar la realitat dels centres quant a disponibilitat de maquinari i programari, les activitats que habitualment hi realitzen i el plantejament pedagògic sota el qual realitzen aquestes activitats.

http://astrolabi.edulab.net/int_inf_informe_punt1.html

Seguidament adjuntaré uns punts resum del primer informe:

-Tots els centres estudiats fina ara disposen d’una aula d’informàtica correctament equipada tant per a utilitzar el programari educatiu més comú com per a accedir puntualment a Internet.De totes formes, s'ha de tenir present que la resta de serveis del centre (biblioteca, aularis...) no estan convenientment informatitzats i que el nombre d’ordinadors disponibles a l’aula d’informàtica obliga a molts centres a dividir la classe per a poder accedir al maquinari amb qualitat (1 ordinador per alumne).

-De moment és la tecnologia la que va pel davant de les necessitats pedagògiques i això fa que actualment els recursos informàtics disposats a l’abast de la comunitat educativa siguin suficients. A mesura que l’ús intensiu d’Internet sigui incorporat com a una eina d’ús més habitual en els centres, caldrà plantejar-se la necessitat de gaudir de serveis de connexió de més alta velocitat (cable) o de millorar els equipaments informàtics.

Però la qualitat que els centres poden oferir quant a adequació del maquinari actualment existent restaria trencada en el moment en que totes les àrees del disseny curricular utilitzessin de forma intensiva l’aula d’informàtica.

D’altra banda, el manteniment i configuració de xarxes i maquinari obliga als coordinadors d’informàtica a esmerçar molts esforços i dedicació que podrien ser dedicats a aspectes pedagògics.

- La reutilització d ‘ordinadors amb processadors 386 i 486 és un fet en la majoria dels centres. Les solucions que donen cada centre en aquest maquinari són variades i responen a les pròpies necessitats dels centres.

De totes formes, aquesta reutilització no amaga la necessitat d’ampliar el nombre d’ordinadors en aquells centres que vagin realitzant un ús cada cop més intensiu de la informàtica.

-Actualment els recursos informàtics dels centres són d’ús gairebé exclusiu dels mateixos. El debat sobre l’obertura d’aquests serveis a la comunitat és paral·lel al debat sobre l’ús de les instal·lacions dels centres a partir de les 17h.
- Resultaria desitjable una major planificació no en la distribució de l’espai informàtic actual (òbviament això ja hi és) sinó en els usos previsibles de la informàtica. Això permetria avaluar les necessitats més enllà d’un curs. Però per a poder fer aquesta planificació cal prèviament analitzar els usos que des de cada àrea del disseny curricular faran els docents.
- Els centres reposen sense problemes el material fungible, però normalment el responsable d’informàtica no disposa d’un pressupost tancat per a realitzar ampliacions, aspecte que obliga als centres a treballar sense planificar els recursos necessaris.

Segon informe: Setembre 2000: Van analitzar el paper dels docents en la implementació de les TIC, els canvis en el paper del professorat i la seva actitud davant les noves tecnologies.

http://astrolabi.edulab.net/int_inf_2_informe_punt1.html

Tot seguit adjunto l'enllaç de les conclusions fetes del segon infome.
http://astrolabi.edulab.net/int_inf_2_informe_punt3.html

Seguidament adjunto també un paràgraf de les conclusions el qual m'ha semblat particularment interessant per veure i reflexionar sobre l'actitud dels docents:
"L’actitud dels docents davant la implementació i l’ús de les TIC és majoritàriament positiva, però una bona part dels docents que admeten la seva importància i es mostren disposats a prendre mesures per a la seva correcta implementació es veuen aclaparats per moltes altres millores necessàries en el sistema educatiu i troben pocs elements externs que reforcin la importància de l’ús de les TIC. Davant aquesta situació predomina la indefinició, no el rebuig, i els docents implicats en la necessitat de generalitzar un ús educatiu de les TIC se senten en minoria o amb poc suport per a convertir experiències puntuals en pràctiques habituals del nostre sistema educatiu."

Tercer informe: Desembre 2000 – Gener 2001: Van estudiar de forma prioritària les relacions entre l'alumnat i les noves tecnologies, com gestionen la informació que reben els alumnes a través d'Internet, saber si les TIC són un possible element generador de desigualtats, si les habilitats relacionades amb la lectura i escriptura de l'alumnat milloren o no amb l’ús de les TIC i, entre d’altres, la motivació de l'alumnat en utilitzar les noves tecnologies.

http://astrolabi.edulab.net/int_inf_3r_informe.htm

I en el següent enllaç extreu les conclusions d'aquest 3r informe. Conclusions relatives als centres d'ensenyament, als pares, a l'equipament a casa, relatives a l'alumne, a l'ús de les TIC...
http://www.blogger.com/http//:astrolabi.edulab.net/int_inf_3r_informe_punt7.html

Abans no coneixia l'existència d'aquest projecte, però després de llegir-mo he vist que és una informació molt interessant per a futurs mestres o inclós per aquells que ja ho són ja que convida a pensar i a reflexioinar sobre diferents àmbits referents amb les Noves Tecnologies.
Així doncs us convido a que també ho llegiu.

Autodidàctes de les Noves Tecnologies

2008-12-29T20:32:00.003+01:00

Cal reflexionar que el que pot saber un de Noves Tecnologies no únicament s'ha ensenyat a l'aula, moltes coses del que saben els joves sobre aquestes ho aprenen sols, o bé investigant a casa, o bé un amic explica el que sap... De vegades hi han programes dels quals no es coneixen totes les aplicacions ni tot allò que es podria fer amb ells a causa de que s'ha aprés a fent-lo funcionar investigant autodidàcticament sense el suport d'algú especialitzat en el tema o bé que sapiga com funciona.
Un estudi elaborat pel Centre Nacional d’Informació i Comunicació Educativa (CNICE) posa de manifest que els més joves aprenen a utilitzar les noves tecnologies al marge de les escoles i instituts. Així, majoritàriament o bé són autodidactes (el 33% dels alumnes a partir de tercer d’ESO han après sols a utilitzar-les) o bé són guiats per les famílies (el major percentatge des de primària fins a segon d’ESO). La incidència del professorat en l’aprenentatge de les noves tecnologies és minoritària, i només arriba a un 27% de l’alumnat quan es tracta dels primers anys de l’ensenyament primari.
Aquestes proporcions palesen que l’ensenyament no s’ha adaptat amb prou rapidesa a la implantació de les noves tecnologies. Cal un canvi en aquest sentit que reconegui la importància que té avui dia dominar les diferents aplicacions informàtiques i Internet.

Edublocs

2008-12-29T19:40:00.006+01:00

Quan vam començar l'assignatura de ntae el professor ens va dir que haviem de crear i seguir un blog on possesim comentaris relacionats amb l'educació. Com ja fa temps que segueixo aquest blog en aquesta actualització parlaré dels edublocs.
Un blog és un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament texts o artícles d'un o varis autors , apareixent primer el més recent, on l'autor conserva sempre la llibertat de publicar el que creu convenient.
En canvi es considera i s'anomena edubloc a un weblog que s'utilitza amb finalitats educatives o entorns d'aprenentatge tant per professors com per a alumnes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog

Crec que els edublogs en l'àmbit educatiu són una molt bona eina per aprendre ja que permeten que t'assebentis del tema que l'autor del blog ha estat pensant, informant-se...i permet també al professor poder ampliar les seves explicacions o posar-les per escrit per tal de que tots els alumnes hi tinguin fàcil accés. També permet als alumnes de comentar l'actualització, posar-hi dubtes, opinions...

Les TIC i les TAC.

2008-12-29T18:03:00.006+01:00

Ja que em estat parlant de Tic m'agradaria diferenciar-lo amb un concepte nou per a mi, Les TAC.
TIC és l'acrònim de Tecnologies de la Informació i la Comunicació.Es defineixen com instruments i porocessos utilitzats per recuperar, guardar, oganitzar, manejar, produir, presentar i intercanviar informació per medis electrònics i automàtics.

TAC significa "Tecnologies per l'aprenentatge i el coneixement", traducció lliure del concepte anglosaxó "elearning".

Referent a aquests dos conceptes he trobat un article a la web que expossa que la consellera d'Educació, Marta Cid inagurà el Seminari Europeu Grundtvig De les TIC a les TAC: De les tecnologies de la informació i la comunicació a les teories de l’aprenentatge en col·laboració, que començà el 26 de gener i finalitzà el 29 de gener del 2006. Aquestes jornades van tenir lloc a l’hotel Tryp Apolo de Barcelona.
El seminari Grundtvig es centrà en la construcció en col·laboració del coneixement via Internet aplicada a la formació de les persones al llarg de la seva vida. La col·laboració s’articulà a través de comunitats de coneixement, que il·lustraven com es poden utilitzar les TIC per construir coneixement i per crear xarxes entre els usuaris en el procés d’aprenentatge.
L'objectiu era crear xarxes per experimentar formes de treballar noves a través de les comunitats de coneixement i fomentar projectes que desenvolupessin competències noves en la formació de persones adultes. En aquest sentit, el seminari també volia donar a conèixer mètodes de treball i bones pràctiques d’aprenentatge en comunitat que incrementessin les competències de l’alumnat.
Van participar, en aquesta edició, institucions, associacions, universitats i centres de formació de persones adultes de vint-i-quatre països europeus i van treballar diversos temes sobre la formació de persones al llarg de tota la vida.
El seminari comptà amb la presència d’experts com la professora Thérèse Laerrière, catedràtica de la Universitat de Laval del Quebec, que va establir una escala metodològica per a la integració pedagògica de les TIC a l’escola.

Crec que es molt interessant que es facin aquest tipus de coses, ja que la societat evoluciona i crec que es important estar al dia per no quedarte enrrere i poder evolucionar també i aprendre coses noves, i aquests seminaris, altres exposicions que es fan, conferències...donen l'oportunitat de donar a conèixer als altres aquestes innovacions per desenvolupar aquests nous mètodes de treballs ja que crec que el coneixement no té edat.

Cap a unes TIC invisibles

2008-12-27T22:20:00.005+01:00

En aquesta actualització m'ha semblat molt interessant possar una entrevista que vaig trobar feta per Enric Renau, editor d'educaweb a Miquel Àngel Prats, professor de NTAE a la Facultat de Psicologia y Ciències de l'Educació i l' esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull.

En aquesta ens adonem de la opinió fonamentada d'aquest cap a les TIC.

Hacia unas TIC invisibles

Como señala nuestro entrevistado Miquel Ángel Prats, profesor de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, las TIC estarán integradas en la enseñanza cuando sean invisibles.
Actualmente, las TIC son sinónimo de informática e infraestructura multimedia. En un futuro no muy lejano, las TIC deberían ser una herramienta transparente de apoyo a la docencia, al estudiante y a la gestión de los centros. Un instrumento de información, investigación y orientación académica y profesional. Un instrumento para mejorar la comunicación entre profesores, alumnos y familias y su participación en la comunidad educativa a la que pertenecen. Un instrumento para dar a conocer los atributos propios de los centros de formación y para facilitar fórmulas flexibles de formación y capacitación profesional.
Para realizar este paso delante de una forma integrada son necesarias políticas de formación de los docentes, inversión en infraestructuras y equipos, políticas TIC de carácter social, que eliminen la posible brecha digital (Redconecta y Omnia), el apoyo a las iniciativas surgidas del sector educativo público o privado, de carácter experimental o ya consolidados –como Educaweb- y el tener los ojos abiertos ante lo que sucede en Europa y en el mundo.
Me da la sensación de que hay una cierta tendencia a la pérdida de confianza en la tecnología. Como si ésta, no sólo no ha sido la solución de todos nuestros males, si no que aún nos ha generado nuevos.
Sólo haciendo las TIC más amigables, más prácticas, más humanas cambiarán verdaderamente las actitudes de los estudiantes y el profesorado.
Hace falta tiempo, como dice Prats, pero también se requieren contenidos, metodología y tecno-educa adaptadores o educaTICimpulsores, es decir, profesionales del sector de la educación y la formación, conocedores de las TIC, con amplia vocación pedagógica que sepan incorporar estos contenidos educativos con metodologías adecuadas y estimulantes. ¿Un nuevo yacimiento de empleo?

I deixo aquí també l'enllaç de l'entrevista complerta ja que crec que dona molt que reflexionar i es una molt interessant entrevista que té a veure amb l'aplicació de les Noves Tecnologies a l'aula. Ademés l'entrevistador li planteja a Miquel Àngel preguntes sumament interessants com les claus d'un bon ús d'internet a l'aula, diferènciesconsiderables que hi han entre els centres públics i privats en l'ús d'internet...i d'altres que jo també m'havia formulat. Aquesta entrevista m'ha permés veure el seu punt de vista objectiu i coherent i fer-me reflexionar i pensar sobre el tema.

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/ntaula/107721.asp

LES PISSARRES DIGITALS

2008-12-05T09:17:00.017+01:00

En una de les presentacions que es van fer a classe de Ntae, unes companyes van expossar les pissarres digitals.
Com em va semblar una eina molt interessant posaré un resum aquí del que és, per que serveix, els aventatges e inconvenients que té... basant-me en la exposició que van fer i en el que conté el blog dels components del grup que van fer l'exposició, junt amb informació trobada a trvés d'internet. També inclouré alguns vídeos que m'han semblat interessants i que permeten conèixer millor aquest recurs.
En aquesta web podem trobar moltissima informació de les pissarres digitals: http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf

La pissarra digital és un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup.Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: ratolí, teclat...
Com qualsevol recurs té, tant advantatges com inconvenients.
La PDi té la vantatge que s'escriu directament sobre la propia pissarra, de la mateixa manera que es fa sobre quelsevol pissarra convencional, el que la fa especialment senzilla d'utilizar per un professor des del primer minut.
És un recurs flexible i adabtable a diferents estratègies docents. És una ajuda per al professorat per tal de fer les classes més dinàmiques augmentant així l'atenció de l'alumnat. També facilita la comprensió, especialment en casos en que la matèria sigui complexa donada la potència per reforçar explicacions utilitzant vídeos, simulacions i imatges amb les que és possible interaccionar. També afavoreix el pensament crític dels alumnes ja que la PDi pot tenir un gran ús creatiu oferint al docent la possibilitat de grabació, impressió i reutilització de la classe reduïnt així l'esforç invertit i facilitant la revisió d'allò impartit.
Ens podem trobar però amb alguns inconvenients: la calibració de la PDi es pot perdre si el projector es mòbil, té un cost elevat, s'ha de preveure ua bona llluminositat per tal de que el projector projecti la imatge amb qualitat ( segons la lluminositat de l'aula) i amb una resolució suficient (segons les prestacions de l'ordinador). També ens podem trobar amb problemes logístics si la instal·lació fixa no es la òptima, i amb que el cost del manteniment també es força elevat ja que les lampares es fonen amb l'ús i són molt cares.
Aquest vídeo d'aquesta web ens fa adonar-nos que es un bon recurs per l'alumnat amb dèficit visual.
http://http//blocs.xtec.cat/pissarradigital/
En aquest vídeo podem veure la utilitat de les Pdi a l'aula.

En aquest darrers vídeos podrem veure la utilització de les PDI al Ceip Josep Vallverdú de les Borges Blanques (Lleida).

Presentació Edu3.cat

2008-12-03T20:30:00.007+01:00

En aquesta actualització he pensat que seria interessant parlar de la presentació que unes companyes han fet a la classe de Ntae.
Silvia Aresté, Teresa Bonastra, Sergi Cantisano, Laura Garreta i Melanie Lurbe han fet avuí a la classe de Noves Tecologies, una presentació sobre l'Edu 3.cat.
Han utilitzat com a recurs per apollar la explicació, la pissara digital amb la qual podien anar picant allà on volien accedir i que tots ho poguessim veure. Ens han passat unes diapossitives informatives i uns vídeos. Tot això ho tenen penjat a l'apartat de Fòrums de la web de l'assignatura.
Ara farè un petit resum basant-me en el han explicat a classe i el que han penjat en el seu blog per tal de deixar constància aquí de que consisteix exactament l'Edu3.cat ja que l'he trobat una eina realment interessant i de la qual no tenia coneixements.
http://www.edu3.cat/
l'Edu3.cat és un portal que posa a l’abast de tothom produccions educatives de Televisió de Catalunya, Catalunya Ràdio i el Departament d’Educació.
En aquest portal hi han penjats 1219 vídeos i àudio segons el curs (infantil, primària i batxillerat) i un total de 2098 segons la matèria ( llengua, ciències etc.) els quals es distribueixen per nivells i per matèries. Hi poden entrar tot tipus general d'usuaris pero només professorat pot pujar produccions.

És molt útil ja que els vídeos que hi figuren penjats són una molt bona eina en l'àmbit educatiu ja que transmeten informació, motiven, són instruments de comunicació i alfabetització icònica dels estudiants, transmeten coneixements, serveix com a instrument evaluador, com a medi de formació i perfeccionament del professorat en els seus coneixements de l’àrea de coneixement, com a eswtri d'investigació psicodidàctica i com a recurs d'investigació dels processos desenvolupats als laboratoris. El reproductor multimèdia que s'utilitza en el portal es el Real Media Player i es pot baixar el vídeo que es vulgui. Això té la ventatge que si no es disposa d'internet quan el vols reproduïr, igualment es pot veure.
És un instrument idòni per què els alumnes l’utilitzin per analitzar el món que els envolta i expressar-se a través d’ell. I aconseguir que els alumnes no siguin únicament receptors passius de la informació.

Personalment he trobat molt interessant aquesta conferència ja que m'ha permès conèixer i assabentar-me de com funcionava aquest portal edu3.cat.

EL LLENGUATGE AUDIOVISUAL

2008-11-21T00:10:00.007+01:00

En aquesta actualització parlaré del que vam fer a una classe de noves tecnologies en la que vam tractar el llenguatge audiovisual.
"Un dels principals objectius educatius de l'escola és ensenyar a llegir i a escriure. I a aquesta finalitat s'hi dediquen una gran quantitat d'hores. Fixeu-vos, per exemple, en la quantitat d'hores que es dediquen en els darrers cursos de l'educació infantil i els primers de primària a la identificació de les lletres i a l'educació del traç, i més endavant a la lectura, a l'ortografia, al comentari de textos, a les redaccions, etc. Això és clau per poder viure en una societat com la nostra, per comunicar-nos i també per a expressar-nos. De tota manera, totes aquestes activitats només es refereixen a la lectura i escriptura utilitzant el llenguatge verbal, el llenguatge de les paraules, escrites o parlades. Hi ha, però, un altre llenguatge que utilitzem tant o més que aquest i al que a l'escola no se li solen dedicar gaire hores de treball, de vegades amb l'argument que ja s'aprèn sol, que no cal ensenyar-lo... Es tracta del llenguatge audiovisual, el llenguatge que utilitza la imatge i el so..."
Aquest fragment d'un comentari fet al blog de la classe de Noves Tecnologies http://blink2k4.blanquerna.url.edu/inici.aspxens fa adonar-nos de la importància del llenguatge audiovisual. A classe vam veure un video en el qual podiem aprendre els diferents planols que pot tenir un video junt amb els diferents angles per coseguir diferents perspectives i un llenguatge audiovisual més ric. http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s&feature=related
Aquesta web: http://www.xtec.es/~xripoll/llengua.htm explica tot allò que és útil alhora de poder analitzar un video o que és interessant tenir en compte alhora de fer-lo. A la classe, vam portar a terme una pràctica, haviem de triar un anunci i analitzar-lo.

Aquest anunci que vaig triar té una gran quantitat de plànols,a causa d'això vaig analitzar únicament els primers 15 segons.
http://docs.google.com/Doc?id=dcfvcv9z_5dvgdsqfj&hl=ca

Les noves tecnologies

2008-10-23T12:08:00.007+02:00

Aquest és un article de la universitat de lleida que vaig llegir en una pàgina d'internet que em va semblar realment interessant:

La tasca que afrontem, dia a dia, els educadors
i les educadores de la visualitat humana mai no
havia estat tan important com en aquests
moments històrics; és una tasca complexa però
alhora essencial.
Diferents autors i autores ens alerten que no
podem protegir els infants del coneixement del
món que la hiperrealitat ha posat al seu abast,
i com tot ens fa pensar que l’escola hauria de
deixar la seva funció transmissora per passar a
ser un lloc hermenèutic, és a dir, un lloc
d’elaboració de significats, que ajudi els infants
a donar sentit al caos informatiu generat per la
profusió de noves tecnologies i nous mitjans
d’informació i de comunicació. «La tasca és
difícil, però els mapes del camí per enfrontars’hi
ja s’estan produint...» (vegeu S.R. Steinberg
i J.L. Kincheloe, Cultura infantil y
multinacionales. Madrid: Morata, 2000).

(http://www.udl.cat/export/sites/UdL/serveis/oficina/documents-premsa/jcv08r)

És curiós els grans avenços que hi ha dia rere dia en qüestions informàtiques, a la època per exemple dels nostres avis alomillor ells no haguessin cregut possible ni la meitat de les coses que es poden fer ara gràcies a les noves tecnologies.
Moltes vegades pot ser un caos perque aquestes cada vegada avancen més i més i cada vegada les coses tenen més aplicacions, això en un primer moment, en l'àmbit educatiu pot atabalar i confondre, una mica als nens/es però a la llarga aquests grans avenços informàtics tenen una gran utilitat, es molt més fàcil aconseguir la informació buscada, tens molts més recursos, pots escoltar música per internet... El gran ventall de variants i opcions que ens ofereixen aquests avenços tecnològics és molt ampli i cada vegada es va extenent més, el que si s'ha de saber es com utilitzar aquests nous recursos.
De vegades en àmbit educatiu, tots aquests avenços poden distreure els nens/es de la feina que han de fer, el que crec és que sel's hi ha d'ensenyar la gran utilitat de tot això però també inculcar-lis quan han de estar a l'ordinador, quant no, hi ha tindre coneixement de que el temps és valiós i com més avança la societat més es tendeix a tenir menys forats lliures i estar cada vegada més enfeinats...

La possibilitat d'entendre una web que no està en l'idioma que tu parles

2008-10-09T18:11:00.008+02:00

Vull presentar, en aquesta actualització, el que vam fer divendres passat a classe de Noves Tecnologies ja que ho he trobat molt útil.
Tots coneixem el google i segurament el fem servir a diari, com molts d'altres programes, però de molts d'ells no coneixem totes les aplicacions que hi pot haver-hi i que és tot el que es pot fer.

http://translate.google.com/translate_t?hl=es#
En aquesta web es pot traduir allò que vulguis, jo mai havia traduït res aquí ja que no coneixia l'existència d'aquest recurs, sempre havia utilitzat d'altres traductors que havia buscat per internet.

A més a més és molt útil el poder, amb aquest, traduïr també qualsevol pàgina d'internet.

Això, en l'àmbit educatiu pot ser una cosa molt favorable i útil ja que permetria que l'alumnat pogués accedir a pàgines per exemple en anglès i poder-les passar al català.

Tot i la gran utilitat d'això el problema seria que al tenir les coses tan fàcils, no s'esforçarien en traduir-ho i per tant seria més difícil que aprenguessin l'anglès.

Com a tot, trobem pros i contres però de totes maneres els nens/es de primària crec que no tenen nivell d'anglès ni es el moment de que sapiguen traduïr un text extens com el que hi pot aparèixer en una web d'internet i per això els hi pot ser molt útil si han de llegir informació d'una web que no està en la llengua que parlen.

Convertidor de cintes VHS a DVD

2008-09-29T22:27:00.003+02:00

En aquesta actualització presento un aparell el cual crec que és de gran utilitat:

La nova Grabster AV15oMX de Terratec converteix les velles cintes VHS en pel·lícules en DVD a l'endollar l'ordinador. A més a més, permet eliminar les paraules publicitàries.

Preu de venta: 59,99 Euros.

Comentari personal:

Crec que aquest aparell és una eina molt bona per facilitar el passar les cintes VHS a DVD, format més modern i innovador que ofereix una millor qualitat de visió ocupant un espai menor, això fa que es puguin conservar les pel·lícules de les velles cintes simplement "traslladant-les" a un format més còmode.

Es interessant observar que a part de sortir aparells com el DVD que no admeten les cintes VHS emprades sempre fins aleshores, també surt a la llum un aparell que et permet que no perdis el contingut emmagatzemat en aquestes, fent alguns aspectes de la vida més senzills i satisfàctoris.

Això en l'àmbit educatiu pot èsser important ja que hi ha molt material en aquest àmbit que, tot i estar en el format antic, es molt bó i una gran eina perque els nens aprengui, com potser un documental, una pel·lícula amb un rerefons educatiu... Gràcies a aquesta eina tot aquest material es pot"reciclar", es pot convertir en format dvd i així seguir-lo tenint.

Hipermèdia =multimedia+ interactivitat

2008-09-29T12:02:00.002+02:00

Multimèdia és la convinació de diversos medis,text, imatges, videos, audio.

Interactivitat: capacitat d'un sistema per respondre a les ordres del'usuari.

Definició d'hipermèdia donada per la viquipèdia

El que trobaràs en aquest bloc

2008-09-29T11:54:00.001+02:00

Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula
Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari
Resenyes i comentaris sobre espais i recursos web
Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC
Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge